简介
高校教师应该具备哪些能力7
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：朱宝意/林威/惠天赐/
- 导演：張森/
- 年份：2024
- 地区：泰国
- 类型：科幻/动作/恐怖/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：国语,日语,韩语
- 更新：2024-12-22 01:00
- 简介：1高校教师(shī )应该(gāi )具备(🔽)哪些能力2大专招生越来(💰)越(yuè )没有(🥎)门槛大专院校(⭕)的老(🔀)(lǎo )师还3高(🍼)校女教师(🎎)副教授想转行(😷)政岗这(🚔)一(yī )步不(⏪)1高校(xiào )教(🏴)师应该(〰)具(jù )备哪(🐅)些能力一良好的(🛎)思想品德的文化素质包括精(🐮)深的(🏯)学科(kē )专业知(🚌)识(shí )广博的文化(🥍)知(🍮)识和教学(🕕)理论基(🧥)础1教(😭)师(📦)应专(🍍)精自己的学科具有功(gōng )底扎实而渊博的知识马可连柯(😖)说过学(xué(🔔) )生可原谅吧老师的语气严厉刻板甚至还鸡(jī )蛋(🏔)里(💎)头挑骨头但(🦂)(dàn )不能原谅吧他的不(😍)学无术苏霍母林斯基(🔻)(jī )也(yě )强调只有一教师(🍳)的知(📷)识面比学校教学(xué )大纲空阔得(dé )多他才能下一界(😷)教学(🥕)过(guò )程的精(⭐)工巧匠对老师来说不单要(yào )熟得不(bú )能再(🐅)熟所教(jiā(🕯)o )教材(😙)的(➖)都差(💓)不多内容形成(🤰)求(👉)完整的知(🥕)识体系还要加强业务继(👻)续进修和(hé )应用广泛的学习(xí )跟踪学科学术动态打听一(yī(🍵) )下新(xīn )观点完(wán )全掌握(🖋)(wò )新(xīn )信(🚿)息快速更新知(zhī )识(👖)站在学科的前沿(👔)(yá(🎱)n )由经验型到科研型(🎻)的(🥤)转化2教师既要有广(🎫)(guǎng )博的知识(shí )又(🗄)通晓(xiǎ(🍣)o )基本(běn )的社会学科恐怕学科等(🏡)方面的(de )知识(shí )做(🏑)到学识渊博具体实施(shī )学(xué )校教育重视培养(🔟)学生(shēng )的综合素质和(🛋)创新能力教师的博(🥦)学多才(cái )是极为关键(🐎)(jiàn )的伴随着教材(⛴)的改革东(dōng )北边学科的联(🔨)系日益可(🦊)以(yǐ )提高文理相互渗(shèn )透并(🔳)且教师(💥)应崇尚(shà(🚉)ng )与别(🚶)的(😶)学科的沟(🎇)通自然形成(chéng )大教学观为学(🏖)生创设开放的教学(🃏)情(🛌)景注(🍳)意培养学生(shēng )的创新(xī(🆖)n )意识和(hé )能力(🌤)教(🔭)师(⚡)的(😼)知(👈)识越博学多识越能启迪学生的创新思维3教(🖊)师应具有教育(🐯)科学理论(lùn )修养苏霍姆(mǔ )林(🐼)斯基说(👸)教师看不懂心理学这就如同一(🥦)个心(😗)脏专(💭)业医生不(😍)所了解(jiě(🤹) )心脏(🔰)的(📁)构造科(🚰)学的教学需要科学理论的指导教(🥀)师(✊)要比较好的实施(🍑)素质教育(🔈)必须手(🐸)中掌握教育(yù )学心理学和学科教学法等(děng )基本知识教师不仅仅很(🦄)清(🥉)(qīng )楚(👇)教什么还得清楚(🔌)怎(📊)么样才能教和为(🎚)啥你选这(zhè )样(🎙)的话教用科学的(de )理(🔻)(lǐ )论(lùn )去(📣)指导(🌩)自己的教(😚)学二(èr )较弱(🐨)的教学研究能力能力是指(zhǐ )然(rán )后(hò(🤣)u )影响活动(🍲)的效率(💡)使活动的任务未能顺(🙉)利结(👪)束的一(yī(🤬) )种个(🕔)性心理(📶)特征教(jiāo )师不(bú )仅仅(😦)(jǐn )要有广(🗣)博的知识还(🦑)(hái )要(💥)必须具备适应适应学科特点的教研能(🚎)力1良好(👣)的语言表达能力苏霍姆林斯基提(🐭)过教师的语言修养比(💘)较大(🍓)确(què )定着(zhe )学(💕)(xué )生课(kè )堂上的(🏯)脑力(lì )劳动的频率语(♉)言表(📑)达是一切教育(🐦)工作者旅游必备的比(🎷)较(jiào )多能力导(dǎo )致(🚈)条件的限制很(⛸)多实事(🔦)没法重临需(xū )要(yào )教师凭着(👄)语言表达把丰(🚮)富的知识(⛏)是从口头修习给学(🗄)生这就具体的(🕥)要求教师的语言(🏦)准确清晰更具(📪)学(🐂)科(🍈)性简明(míng )谙于本身逻辑(🐵)性生动活(🖲)泼具(🏋)高形象性(xìng )抑扬顿(dùn )挫具高(gāo )安(ān )逸性2较高的(de )创新(xīn )能(⛲)力创新(xīn )是(shì )一个民族的(de )灵(🍶)魂是(shì )一个(gè )国(👾)家繁荣兴(🎇)旺的不竭的动力(🗳)具有较(jiào )高的科技素养(🏣)和创新能(néng )力是知识时(🧕)代对人才的基本要求(👄)要培(péi )养(yǎng )创新人才就前提是(🌧)要科技(jì )创新型的教师科技创新型的(de )教师应该(🤝)是要拥有(yǒ(🤸)u )打(dǎ )扎实(shí )的基(🙌)础知识广博的视(shì )野在内善于观(guān )察综(🍐)合开(🚫)拓新领域的能力完全(📊)掌握创新知识的(🔗)(de )方法具有(😻)勇于实践(jià(🧥)n )胆敢怀(📪)疑和批(pī )判的(de )学科精神擅(📵)于吸收掉(diào )比较新教育科研成果(guǒ )将其应用到教学中并(🍝)不同(🐌)见解(jiě )都能够突然发现(🥅)科学有效的新教学方(🎿)(fāng )法简(🎏)单来(🏕)讲教师的创新能力以及独到(🈹)眼(❄)光的见(🍯)解新颖的教法创新的(♈)思维(wéi )显现的个性探索它的精神(shén )民主的(🤾)意(👸)识等3较强的组织能力组(zǔ )织能力(💝)(lì )是一个教(🥂)师(👊)得到(😘)教育和教学完成的保证严重缺乏组织能力和(🎺)指导能力的教师(shī )不(😙)管其知(🍣)识多(🏕)么博识都没(mé(⏸)i )法结(🔒)束教育和教学任(🐹)务1组织教学的(💸)能力(💞)(lì )教师能几乎(😕)全(📲)部学生的(de )注意身形(🐰)灵活(🚉)适(shì )当调节进(jìn )程(ché(🗿)ng )重新活(huó(😎) )跃课堂气氛压制教(🏚)学环境阻止学(😄)(xué(⏬) )生的思维发展(📒)学生的创新能力(lì )以维(🍎)护课堂教学(💲)秩(⛔)序全(🌊)面处理偶发事件等(🕴)2课外活动的组(🧣)(zǔ )织能力课堂教学是(shì )率先实施素(🍒)质(👾)教育注意培养学生创新思维的(♉)主渠道开辟出来(lái )第二课堂(🧒)陆续开展丰(fēng )富多彩的课(🚭)外活动(💀)(dòng )又是积极开展创新教育培养创新人才的重要途径一个教师应有能力组织和(🎱)指(😗)导兴趣小组参观考察和社会(🏌)实践(🥉)活动有(⚓)能(🈂)力组织讲座讲(😿)演展览表演制做去(🗽)考察(🚄)(chá )竞(🔰)赛撰(zhuàn )写报告和论文等活(huó(🦂) )动连成(🕥)人人参入自(📰)己抢先出手发挥特(tè )长凸显(🕠)个性的全开放式(shì )学习氛围4研究能(néng )力教师(🥦)要成(🤖)为教书育(🚙)人的专(👪)家(jiā )拥(🗺)有讲演教科研的(🎢)复合型人才利用从(cóng )教书匠向(xià(🔌)ng )学者型的转化研究能力是应具备什么的(de )素质之一1教研工(gō(💧)ng )作能力把教(〽)(jiāo )学与教研(yá(⛳)n )增强出声善于总结经验自己的教学经验对教改中遇到的问(📮)题(📋)接受理论(👸)研究给出自(🚸)(zì )己的见(jià(♍)n )解终致(zhì(🎧) )一路(lù(🗺) )探索和发现自己新的教学(🦗)规律(🐡)教学(xué )方(fā(💱)ng )法和模(📫)式2学术(🌠)研究能力目(mù )前教(jiāo )师(🌠)的教研较少的只在在教材的(de )分析考(kǎo )试的研究超出一些(xiē )教学技巧和(hé )教学(🏒)经(🎊)验(🌭)的陈述而对教学(🎀)理论的研究相对于薄弱(🦗)之处缺乏对教学的(de )创造(🙉)性(xìng )思考教师只有拥(🎽)有学(🔔)者型的(💟)教师才能适应(yīng )知识经济时代的挑(💗)(tiāo )战和素质教育的发展三较高的职业道(👊)德(dé )修养教师(shī )是人类灵(👤)魂的(🌆)工程(🥤)师(shī )教师的职业道德素(🏎)(sù(🌦) )养改变着素质教育的成(🐶)功教(🚈)师前(🤯)(qián )提是本(běn )身纯(⛽)洁(jié )高尚(📔)的(🕥)道德修养忠诚不二人民的(de )教(✌)育事业模范的不违背(♍)教(🏍)师职(zhí )业道德标准无比(bǐ )热爱学生为(🦊)(wéi )人师表认真学习马列(💟)毛邓三个代表科学发展观自(🗒)学党的教育方针和政策(cè )思(sī )想上同党中央保持(🍛)一致(zhì )教师应(😌)由(yóu )得结合(hé )热爱社会(🌉)主义祖(zǔ )国(guó )民族(🍔)团结(jié(🌜) )奋发(🏘)努力振兴中(zhōng )华的教育弘(💪)(hóng )扬中华民族(🚽)传统美德和社会(🌖)主义(🍂)道德情操的教育接受社会(🧟)发展(zhǎn )规(guī )律和观点的教育进行(🍭)科学人生(🔏)观世(🔒)界观的教育(🗺)四敏锐(🌂)的(🚝)时代(📼)意识要可以更新(🤴)教育观念联(🌳)合(👞)(hé )国教(🗨)科文组织(🌩)将学会认(rèn )知学会(🐄)做事学(🏔)会达成(🕐)生活和学会(🐹)生存称为现代教育的四根(gēn )支柱利用教育的(🤟)现(xiàn )代化关键是(⬜)教育观念的现代化应树立以人为本的(🔮)教育观念(niàn )尊敬学(🌬)生的(🤚)人格兴趣(😇)爱(ài )好十分尊重学生的自由发(👀)展谦(qiān )让(🧙)学生的首创精神发挥学生的主(😐)体(tǐ )作用开掘(🌒)学生的人(ré(🏐)n )类创造(📎)才能感(🏖)教师的(🐰)劳动(dò(㊙)ng )是一种(zhǒng )复杂(🔮)的(de )忙(máng )碌(🍷)不(bú )堪的(🌺)高(🦃)智能艺术性的劳动不是(shì )什(🎤)么(🏃)(me )简单的(🖼)机械(xiè(🤘) )的简(jiǎn )单重复性(💆)劳动有(yǒ(🌾)u )了对教师素(🔨)质的(🍔)(de )要求那你我们(🗑)(men )对教师(shī )提一级工资带薪休(🍨)假的怨(🚩)气变会消失无(🌨)踪了教师的言行(🍊)举止(zhǐ )是幼儿我(wǒ )模(🍹)仿(🆒)的(de )榜(bǎng )样对幼儿(ér )起着潜(🔟)移默化的作用我怀疑另(🐳)外一名合(🔔)格的幼儿教师需要具备(bè(🥂)i )以下素质(🐴)(zhì )1要有执(zhí )着爱的事业心幼儿(ér )园的日常工作是琐(suǒ )粹和如此平凡的同(🎤)时(shí )情(qíng )况又(yòu )是空前(🤨)复杂的有时(😍)孩子的行为会出现问题有时孩子的生活又要教师特殊(shū(🐹) )的方法(🔟)的照顾在(😰)这样(🚾)的话十分(🚽)艰巨的工(🔩)作下许多(duō )教师不由得(🐖)会出(chū )现(📳)烦(fán )燥情(qíng )绪而这个情绪(🕵)会传达(dá(🛎) )给敏感的(🦒)孩子使他们(men )感觉(🛥)道焦虑不安因此教师(📘)(shī )应该(gāi )对(duì )幼儿教育工(🚎)作的特(🕶)点(diǎ(♊)n )有(😴)一个真确的(🧟)认识有充分(fè(😃)n )的准(zhǔn )备(bèi )不(☝)畏艰难一直保持一颗(kē )执著(🤑)的事业心(🏟)2要自信自尊自信自尊是现代人应该拥有的个性特征一个对他工作(zuò )没有信心消极(📽)懈怠的人是无法做好工(gōng )作的(🚬)幼儿教师自身充满自(📌)信(🧛)自尊的(🥁)人格如何(🎗)处(chù )理问题(✈)时也态(🎻)度出自信都将炎(🤫)症感(♿)(gǎn )染幼儿给(♐)幼儿树立道德一个良好的(🐻)我模仿榜样(yàng )3要有良好的(de )自我形象和个(gè(🖱) )性品质幼(🍪)儿(ér )可是年龄(🥠)稚(😃)幼(yòu )但也就是喜(😓)欢美好和(🌐)幸(xìng )福(🌩)(fú )的形(xíng )象(xiàng )孩子(🏟)们(🏨)会说陈老师(🕍)真好看和(hé(📁) )妈妈(🦃)一样在他们幼小的心(🏔)灵(líng )中教(🧚)师什么都懂其形象在他们眼中无(wú(🦖) )比魁梧老师是幼(⛹)儿(ér )学习的榜样是敬慕(🚪)和祟拜的(de )对象老师的位置(🎟)一般说(✏)来在父母以(🗝)前(🦏)并且教师(⛸)要出奇从严(🔭)要求(qiú )每一(🐁)句话每一个行动都会给(🍰)孩子带走(zǒu )深刻的(🐳)印(👙)象孩(🥛)(hái )子(🍹)(zǐ )们(🤩)(men )就是喜欢谈吐大方(fāng )十(🧕)分(🍡)(fèn )亲切(qiē )比(🚏)(bǐ )较活泼穿着得体的(de )教师因(🕒)此教师要(yào )特别注意自己的仪表(💗)和(hé(⛅) )举(😼)止(zhǐ )4要(🛤)有爱心(🛏)和童(tóng )心教(jiāo )师不光要爱(à(🤾)i )漂亮的孩(hái )子也爱长相一般甚至于丑陋(🖤)无比和有缺陷的孩子不单爱精(❇)明的(🐫)孩子也(yě )爱发展速度(⛺)极快甚至连迟(🙄)顿的孩子不(🐂)仅仅爱(🛵)很听话的孩子也(yě )爱天(tiā(🥙)n )真(⛏)可爱的甚至有(🛍)许多问题行为的孩子(🐴)不(bú )仅爱家庭背景富裕(😑)社(shè(🦑) )会地位高的孩子也爱平(píng )民(mín )甚(shèn )至(💎)连家境(jìng )贫寒的孩子(💷)童心是教师(🅿)另一(🏞)条通道各个(🗄)孩(🌭)子的心灵(🛴)世(📅)界(jiè )的桥(qiáo )梁(liáng )一位(🚬)好的幼儿(😟)教师往往(😅)是幼儿的忘年交是幼儿(ér )群(🌧)体中的一(yī(⛓) )分子他们一直保持了一颗(🥋)纯(chún )真无(🍷)邪的(de )童心(💴)积极参(cān )与孩子(zǐ )们的(de )各种(😍)活动和他们(🕢)一起(qǐ )游戏讲(🏰)讲故事(shì )说(🧔)悄(⤵)悄(qiāo )话(🎥)在这(🔫)样的人人平等的关系(🗾)中教(🕑)师就也能和(🚬)幼儿互相间(🌁)才能产生情(qíng )感上的交流可(kě )能(🛫)会在幼儿内心(🎅)影起共(🦔)鸣同时(shí )教师会在生活中才发现每一个(🚼)孩子身上的闪光(guāng )点从而非常(cháng )爱孩子由(🐱)此(🆗)教师的教育工作(🥎)就(🗺)(jiù )有了良(liáng )好的(de )基础5要(yào )有(🀄)(yǒ(🌳)u )较(jiào )强的沟(gōu )通(🧝)能力教(⛲)师要用(💢)语言和非语言的(de )意思是关注给予(yǔ )和热情(🤢)鼓励幼(yòu )儿的谈话如教(jiāo )师关注地用(yòng )目光注视(shì(🌷) )幼(🈚)儿用点头抚(😍)摩(mó )孩(hái )子来(🏳)(lái )表示帮(bāng )助和鼓励和对孩子谈话(💋)的兴趣使幼(🏐)儿突然感到(🤥)老(🈯)师很(🍟)就是喜欢听我(wǒ )说完(wán )教师在认(👑)真地倾听孩子开(🐆)口说话时(shí )一(🛥)定(🗳)(dìng )要耐(🍘)(nài )心体贴(🙋)揣磨和(hé )理解(💜)幼儿语言中(zhōng )所所蕴含(🔻)(hán )的的意义在与孩子沟通交流的(🥂)时候也可(😰)以不表达自己的思想和(⏯)情(🎑)绪使幼儿清(☝)楚教师的想法如在(zài )讲童话故事的时候(🗯)(hò(🧔)u )一个孩子(zǐ )还老不打搅别人会影响以(yǐ )外(🧥)小朋(📚)友听(tīng )故事教师的确当(🌜)听我讲童话(huà )时打搅别人别(🔘)的(🌳)地方小朋(👃)友就不是那么容易听了故事你自(zì(⬛) )己也能听见这(🚑)让我(wǒ )总觉得(🎗)很惊讶(😰)6要有较强的(de )组织教(jiāo )育(yù )活动的能(🥝)力教师要想给(⚽)孩子一杯(bēi )水(shuǐ )自(zì )己必须要有一桶水幼儿教师要有丰赡的专业知(🍆)识和技能技巧在(🈹)设计教(🗑)育活(🕚)动时都能够(👙)依(🚌)据幼儿的思维特点马上(🌷)准备大量(❕)的教学(⛩)具让他们动脑(🗒)思(🎻)考动口充分调动众多感官以得(dé )到启(qǐ )发诱(yò(🅾)u )导(dǎo )的和(hé )扩散(🔷)出来(👉)式的(⛲)提问形式释(🐗)放(💟)幼儿学(🔰)知识的(🕚)愿望要变让(ràng )我学(🍲)为我要学真正无法(fǎ )形(🚭)成以教师为主导幼儿为主(zhǔ )体的正确(què )的师(shī )生关系7要有自学能力幼儿教师要(👌)不时(shí )地吸取(qǔ(🕺) )新知识学习新(🥝)技能(⏬)开阔眼界增强(qiáng )自(zì )身的素质以跟上(🚭)时(shí )代的变化2大(❇)专(👴)招(⚾)生(📅)越来越(yuè )没有门槛大专院校(xià(🚬)o )的老师还您好很欢喜回答我您的问题我是(🍻)大专院(yuàn )校老(😗)师我一直如(🥟)果说我是大学老(🆚)师实际上也确实是我怀疑大专(📤)院校的老(🛣)师全部这个(🍪)可(🐊)以被(bèi )称作大学老(♌)师接下来(🔼)的(⛩)说说(🌋)我的(👊)理由(✂)01从高校的分类来(lái )看从高(gāo )校的(de )分类看大学分为本科和高(⤵)(gāo )职专科大专院校都属于(yú )高等职业教(🐒)育也都属于高校层次而(ér )大(dà )专院校的老师那就(jiù )是(shì )大学(🚘)(xué )老师这个(gè )是如果说的02从大(🤧)专院校老师的实际(🎊)来(🐮)(lái )看的确学生(🍤)现在(📻)考个(gè )专科院校相对于比(bǐ )较容(🚭)(róng )易(💱)门(🔹)槛低了很多(💬)有的甚至(😽)连很高很高但是大专院校招(zhāo )聘(😣)老师的要求一般的(de )确(👬)算低大多(📮)数特别要求(👣)全(🚠)是(🕶)硕士(🧠)学历也(yě )有部分招聘(🕌)岗位是(😝)博士是可以这样(yàng )说学生直接(💾)进入专科院校门(❗)槛却(🎺)不是高但大(♒)专(✋)(zhuān )院校(📌)对老师的招(💺)聘(pìn )要求我(wǒ )还是不低的03大(dà )专院校(🛀)的老师不(📰)能(🌞)放松学(👼)习要不断提升(shēng )教育教学水平在(zài )大专(✒)院校工作了(💡)好(🛳)(hǎ(🅰)o )几年慢慢的的(de )有了那样(🚶)的话一些体会(huì )而不(😐)我们花了很多时间准(zhǔn )备(bèi )的上(🆑)课(🛥)内容但学生(🎊)(shēng )由于从小就是没有能养成养(🌾)成良好的学习习(xí(♉) )惯另外基础差(chà )很多(duō )都不愿意(👜)去学(🚮)日久(💅)天长老师们在教学(🚞)上也(yě )会掉(😕)以轻心甚至没有了初为人(🙍)师时对教(jiāo )学工作的激(💗)情我想这也也(👎)是你(🌿)在问题(🍩)里(🔃)提醒我(wǒ )们大专(🚪)院校(xiào )老师的注意方面肯定(💤)不能毕(🌬)竟学(xué )生学(🍺)习积极性不(bú(🐧) )够就放松了我们(🚂)的(👤)要求才是老师应该要(➰)不(bú(🗯) )断提(tí )高自(zì )己(🎈)的教育(🥓)教学水平(👅)结束语(yǔ )总的说来(🐯)无(wú )论是从高校的(🌉)分(🚎)类而言(yá(😚)n )肯定从大专院校老师的实际(jì )判(🔧)断大专院(⛩)校的老(lǎo )师就是大学老师这也(🔊)毋庸(yōng )质疑其实(⛓)才是大专院校的老师也要不(bú )断加(jiā )强学习不断提高自己不能不(bú )能因为(wé(🚔)i )学生不不愿意学(xué )就心(xīn )情放松(🍑)了对自己(👰)的要求朋友们(men )怎(🔃)么知道(dà(🚁)o )欢(huā(🕺)n )迎评论分享我(🥓)(wǒ )是高校教(jiāo )师查(👡)哈教(📅)育领域(🚃)话(🔲)题也时常爱(⛑)分享对教育领域查找问题的观(👐)点和(hé )看法要是您也不喜欢请了解(🔉)我我相信总有大家感兴趣的话题期待中约定交流3高校女教(jiāo )师(🔢)副教授(🔘)想转(🏙)行政岗这一步不DANGER这是危(🙅)险的的想法(🚒)我一些(🍊)地好(hǎo )像听说(🏺)机关里发展希望(❎)破灭及时又(yòu )回到二级学院当老师的(📖)应(🕠)该还没(🦃)以(😄)前见过题(🛡)(tí )主(zhǔ(📝) )那样的势向而动的我有个(💙)朋友以前(🔭)是一所(📰)大学(🥚)机关(guān )里的科长(🕗)大概是在(🚌)教务处畜牧兽(🚽)医相关专业实(✒)践教学管(🌫)理以前学历是硕士到40岁时仍(🌸)然没能晋升副处级及时恍悟回到二级(🐲)学院工作并(bìng )脱产学习念(niàn )了博士搞了不(bú(⏹) )少发明(💒)创造成果(guǒ )获(🐐)得(😌)转化(🤧)应用并获得(dé(🐑) )两项省部级科技奖在50岁时(🚈)评上(🎆)了教(jiāo )授(🌕)现在(💚)放下心(🥨)来讲(👥)课带研究生精神状态很不(🙁)(bú )错这些朋友也(yě )很很(🍈)励(lì )志愿意题主学(xué )女老师(shī )如果没有(📎)(yǒu )在家庭花精力多确(🖊)实(🤠)是(🐌)这个可以平心静气地接受(💌)副(🙋)教授的职称好好的地教书育人开心地(🎵)自己的生活(🗜)